Ատամհատիկի ծեսի պատրաստությունը նաև նվերների տեսքով: Արտադրական խումբը ստացել է չրերի հավաքածուների պատվեր: Խումբը զբաղված է փաթեթավորմամբ: 10 փաթեթ: Մեկ փաթեթում 300գ խառը չրեր՝ Խնձոր, տանձ, սալոր, չամիչ:
Իսկ սա ընդացքում արված նկարներն են․
Վերջ․
жр.
мама,Аня,Таня,женшина,сумка.
мр.
плохой,большой,новый,красивый.
ср.род
новое,красивое,синее,древнее.
В летнюю пору гулял Муравей по пашне и собирал по зернышку пшеницу и ячмень, чтобы запастись кормом на зиму. Увидал его Жук и посочувствовал, что ему приходится так трудиться даже в такое время года, когда все остальные животные отдыхают от тягот и предаются праздности. Промолчал тогда Муравей; но когда пришла зима и навоз дождями размыло, остался Жук голодным, и пришел он попросить у Муравья корму. Сказал Муравей: «Эх, Жук, кабы ты тогда работал, когда меня трудом попрекал, не пришлось бы тебе теперь сидеть без корму».
Так люди в достатке не задумываются о будущем, а при перемене обстоятельств терпят жестокие бедствия.Галка и Вороны
Одна Галка была ростом больше всех других Галок; и вот, воспылав презрением к своей породе, отправилась она к Воронам и попросилась жить вместе с ними. Но вид ее и голос был Воронам незнаком, и они побили ее и прогнали. Отвергнутая, вернулась она к своим Галкам: но те, негодуя на ее спесь, отказались ее принять. Так и осталась она ни при тех и ни при этих.
Так и с людьми, покидающими отечество для чужих краев: на чужбине их не уважают, а на родине чуждаются.Лев и Медведь
Лев и Медведь затравили молодого Оленя и стали за него драться. Бились они жестоко, пока не потемнело у них в глазах и не упали они наземь полумертвые. Проходила мимо Лисица и увидела, что Лев и Медведь лежат рядом, а между ними – Олень; подхватила Оленя и пошла прочь. А те, не в силах подняться, промолвили: «Несчастные мы! выходит, это для Лисицы мы трудились!»
Басня показывает, что не зря горюют люди, когда видят, что плоды их трудов достаются первому встречному.
Объяснить, какие человеческие пороки или поступки сатирически изображает в ней автор.
3. Проблемные вопросы:
– Основной художественный приём в изображении зверей –персонажей басен.
Я понимаю этот термин как художественное представление идей.
Басенная мораль это когда ты у
4. Отличить басню от сказки порой бывает непросто, поскольку:
Однако при детальном анализе содержания и формы басни и сказки их принципиальные различия оказываются очевидными:
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 1
Դասարանական
Աքեմենյան Իրանը/Պատասխանել հարցերին/
Հայկազունիների նոր թագավորությունը, Ք. ա. VII-VI դարերում
Ներկայացրու Ք.ա. 6-2-րդ դարերում Հայաստանում նշանակալից իրադարձությունները, ժամանակագրությունը:
Ք․ ա․ 580-570-ական թթ. թագավորում էր Երվանդ I Սակավակյացը։
Ք․ ա․570-525-ական թթ. թագավորում է Տիգրան I Երվանդյանը։
Նա Ք․ ա․ 550 թ. աջակցել է պարսից արքա Կյուրոս Մեծին, Մարաստանը տապալելու գործում, որովհետև այն բազմիցս արշավել էր Հայաստանի դեմ։
Մինչև Ք․ ա․ 522 թ. Հայաստանը արտոնյալ դիրք ուներ Կյուրոս Մեծի տերության մեջ։
Գրավոր ներկայացնել տաս նոր հասկացություններ, փորձել տալ դրանց բացատրությունը:
Հետևակ-Հետևակային զորքի զորական
Աշխարհակալ-տիրակալ
Արտոնյալ-Ազատ, որևէ կաշկանդում
Կապադովկիա-?
Մարաստան-?
Աքեմենյան տերություն-հին պարսկական տերություն
Աղվանք-?
Աշակերտել-աշակերտ լինել
Բնութագրել Տիգրան Երվանդյանին:
Տիգրան I Երվանդյանին թագավորել է 570-525 թթ.: Նա հիշատակվում է որպես իմաստուն և տաղանդավոր։ Մովսես Խորենացու կարծիքով Տիգրանը Հայկից և Արամից հետո ամենաքաջ թագավորներից է։
Հայաստանը Աքեմենյան տերության կազմում
Վերլուծել Բեհիսթունյան արձանագրությունը:
Առաջադրանք 2
Հայկազունի Երվանդականների թագավորության վերականգնումը
Պատմել մ.թ.ա. IV-II դարերում տեղի ունեցող կարևոր իրադարձությունների մասին:
Թվարկել Ալեքսանդր Մակեդոնացու Հայաստան չարշավելու պատճառները:
Աղբյուրներ
Հայկազուն Երվանդունիների թագավորություն
Լրացուցիչ
Համեմատել «Գիլգամեշ» էպոսը և «Ալեքսանդրի վեպը
ա.ներկայացնել առանձին-առանձին
բ.համեմատել, համադրել, գտնել ընդհանրություններ
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք
1.Պատմիր Խեթական պետության, Միտանի պետության մասին:Հիմնավոր Խեթական պետութան հզորացման ժամանակաշրջանը:
Խեթական պետություն, Խատտի, Հաթի, հնագույն պետություն Փոքր Ասիայում։ Ստեղծվել է մ.թ.ա. մոտ XVIII դ. 1-ին կեսին, երբ Կուսսարա քաղաքի առաջնորդ Անիտտան միավորել է խեթերի քաղաք-պետությունները, գրավել Նեսան, Հատտուսան և այլն։
Մի շարք մանր քաղաք-պետությունների նվաճման և միավորման հետևանքով (հայագիտական ուսումնասիրությամբ Միտաննի բառը ծագում է մեկ տան մեջ միավորվելուց) մ.թ.ա. 16-րդ դարում Արևմտյան Խաբուր գետի վերին հոսանքի շրջանում, Հյուսիսային Միջագետքում ստեղծվեց Միտաննի թագավորությունը՝ Վաշշուգանե մայրաքաղաքով։
Խեթեր.ժողովուրդ, որը երկրպագում էր երկգլխանի արծվին
2.Պատմիր փյունիկեցիների, նրանց ձեռքբերումների մասին:
Փյունիկյան երկիրները սփռված էին Միջերկրական ծովի արևելյան մասում: Քաղաքները մեծ էին ու գեղեցիկ: Աչքի էին ընկնում՝ Բիբլոսը, Սիդոնը և Տյուրոսը: Փյունիացիները Ք.ա. IX դարի վերջում հիմնեցին Աֆրիկայի հյուսիսում հիմնեցին Կարթագեն քաղաքը: Փյունիկացիները աշխարհում առաջինը ստեղծեծին այբենական գիրը: Նրանցից այդ հնչյւնագիրը վերձրեցին ժողովուրդը: Ասեմ, որ հին հուսնաստանի առաջին մաթեմաիկոսը փյունիկացի էր:
Առեղծվածային Փյունիկիան: Առաջին ծովային տերությունը:
«Փյունիկյան պետությունները»/նշված աղբյուրից ընտրել մեկ թեմա ,կարևոր հատվածները թարգմանել,
3.«Դրվագներ Ասորեստանի պատմության էջերից»
4.«Բաբելոնի վերելքն ու անկումը»
5.«Ցին կայսրության հաջողություններն ու ձախողումները»
«Հին Չինաստան, Մեծ կայսրության պատմությունը»
Առաջադրանք 2/
Սիրելի սովորողներ այս կետերից ընտրել մեկ թեմա այդ թեմայի շուրջ կատարել մեկ էջի սահմանում ուսումնասիրություն:
6.«Արիական քաղաքակարթություն»
«Ովքեր էին արիացիներն իրականում»
7.«Ճապոնական քաղաքակրթության գաղտնիքները»
Հարցեր/Այս աշխատանքը կատարեն ռուսերեն լեզվին լավ տիրապետող սովորողները, Հղում, էջ 52-60/
Ճապոնական քաղաքակրթության ձևավորմանըը:
8.«Հին Հնդկաստանի պատմության էջերից»
Oրվա առաջատարները՝
1. Համեմատի՛ր․
ա) (–5) ·0 < 4,
գ) –100 < 100 · (–3) · 0,
բ) (7 · 0) · (–9) > –2
դ) 8 > 37 · (0 · 20)։
2. Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.
ա) (–14) · (–5) > 0,
բ) 2 · 3 > (–4) · (–2),
գ) (–8) · 5 < 0,
դ) 2 · (–20) = (–10) · 4,
ե) 7 · (–3) <(–2) · (–1),
զ) (–12) · (–2) > 5 · (–1)։
3.Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.
ա) -21 + 20= –1,
դ) -4 – 7 = –11,
է) 15 + -12 = 3,
բ) –8+ -2 = –6,
ե)- 8 +(- 2 )= –10,
ը) 28 + -8 = 20,
գ) –20 + +10 = –10,
զ) -11 -(-20 )= 9,
թ) –5 + -6 = –11։
4. Գտնելով օրինաչափությունը՝ լրացրո՛ւ բաց թողնված թիվը՝ 8, 18, 38, 78,___, 318:
155․
5․Օպերատրը օրական 6 ժամ աշխատելով, 3 օրում կարող է 45 էջ մուտքագրել։ Նա օրական քանի՞ ժամ պետք է աշխատի, որ 8 օրում 160 էջ մուտքագրի։
1․ 45։3=15էջ( 6 ժամ )
2․6ժ+2ժ=8ժամ։
Պատ․՝ 8ժամ․
6․Եթե մտապահված թվի եռապատիկին գումարենք 4 և ստացված թիվը բաժանենք 7-ի, ապա կստանանք 13։ Գտնել մտապահված թվի թվանշանների գումարը։
պատ․՝11
7.Հաշվիր.
ա) | –11 + 1 |
բ) | –21 -1 1 |
8. Գտիր այն թիվը, որի 20% հավասար է 15-ի։
Առաքելյան Մանանա 