Կոռուպցիա

Մասնակիցներ՝

• Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

Ինչ է կոռուպցիա

Կոռուպցիա, անձնական կամ այլ շահադիտական նպատակով, տարբեր ձևերով արտահայտված (գործողությամբ կամ անգործությամբ) ի պաշտոնե տրված իշխանական լիազորությունների չարաշահումն է։

Որոնք են կոռուպցիայի առաջացման պատճառները։

Կոռուպցիան շատ առաջացման պատճառներ ունի, որոնցից են օրինակ, քիչ եկամուտը, որը կարող է հանգեցնել կոռուպցիային, ավելի մեծ եկամուտ ստանալու համար։ Վատ ուսումը, ասյդպիսի մարդիկ ավելի խոցելի են կոռուպցիայի համար

Կարելի է արդյոք նշել կոռուպցիայի գոյության համար մեղավորների ինչ-որ շրջանակ։

Այո։ Ըստ ինձ կոռուպցիայի ընդացքում մեղավոր է և կաշառողը և ստացողը։ Երկուսն էլ շահագործում են իրենց հնարավորություններն ու պաշտոնը։

Ընթացքը՝

• Խմբային աշխատանքներ
• Քննարումներ
• Բանավեճեր

Արդյունքում՝ 

• պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում

Հասարակագիտություն 8, էջ 126

Առաջնորդություն

Մասնակիցներ՝

• Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Բերեք հասարակական առաջնորդի օրինակ ձեր կյանքից
  
  Սոցիալական առաջնորդի օրինակ է Նելսոն Մանդելան՝ Հարավային Աֆրիկայի նախկին նախագահն ու ապարտեիդի դեմ շարժման առաջնորդը։ Նա դրսևորեց առաջատարի այնպիսի ակնառու հատկություններ, ինչպիսիք են ճկունությունը, իմաստությունը, խաղաղասիրությունը և իր երկիրը ռասայական խտրականությունից հեռու տանելու և խաղաղ գոյակցելու կարողությունը: Նելսոն Մանդելան նաև ամբողջ աշխարհում հավասարության և արդարության համար պայքարի խորհրդանիշն է։
  
• ներկայացրեք այն հատկանիշները, որոնց համաձայն՝ նրան ընկալում են որպես առաջնորդ։
  
  Առաջնորդներին ընտրում են առաջնորդին բնորոշ հատկանիշներով։ Առաջնորդը պետք է կարողանա ընդհանուր լեզու գտնել իր թմի հետ։ Նա պետք է կարողանա հաշվի առնել բոլորի կարծիքները և կայացնի ճիշտ ու հեռատեսական որոշում։ Իսկական առաջնորդը պետք է լինի խելացի, բաց հայացքների տեր և հնարամիտ։

Ընթացքը՝

• Խմբային աշխատանքներ
• Քննարումներ
• Բանավեճեր

Արդյունքում՝ 

• պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում 

Հասարակագիտություն 8 դաս․, էջ՝ 113

Ինչ է իշխանությունը

Մասնակիցներ՝

• Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Որոնք են իշխանության դրական և բացասական կողմերը։ Իշխանությունը առավելություն է , արտոնություն ․ թե․․․

Դրական կողմերն են, որ արդեն հաստատվում է կարգ ու կանոն իսկ բացասական կողմը այն է, որ արտոնությունները չարաշահվում են ։

• Ինչ միջոցներով է իշխանությունն ազդում մարդկանց վարքագծի վրա։
  
  Ազդում է ավելի շատ բռնականությամբ եվ ավելի շատ կանոնակարգով ։
  
• Ինչպես, ինչ միջոցներով է պետությունը կարգուկանոն հաստատում և պաշտպանում։
  
  Կարգուկանոն է հստատում նոր կանոնակարգեր և պետական փաստաթղթեր կնքելով։

Արդյունքը սովորողների բլոգում:

Հասարակագիտություն 8, էջ 105

Պատասխանատվություն և Հանդուրժողականություն

Մասնակիցներ՝

• Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Ինչ նկատի ունեք երբ մեկի մասին ասում եք պատասխանատու մարդ է։
  
  Պատասխանատու մարդ ասելով հասկանում եմ մի մարդ, ով ունի իր գործողությունների՝ գործունեության՝ արարքների մասին հաշվետու լինելու և դրանց հետևանքների ծանրությունն իր վրա կրելու պարտավորություն:
  
• Թվարկեք թե ինչ պատասխանատվություն ունեք դուք և ձեր ուսուցիչները։
  
  Տարբեր վայրերում, մենք ունենք տարբեր պատասխանատվություններ, բայց օրինակ հենց դպրոցում, մեր պատասխանատվություններից մեկն է, ժամանակին կատարել մեզ տրված առաջադրանքները, իսկ ուսուցիչներինը ՝ ժամանակին ստուգել և գնահատել դրանք։

• Ձեր կյանքում լինու՞մ են իրավիճակներ, երբ ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկին ներքուստ չեք հանդուրժում, բայց արտաքուստ հանդուրժում եք:
  
  Կարծում եմ այո, երբ մարդու ներկայությունը պահվածքը քեզ հաճելի չէ, բայց դու նրան չվիրավորելու համար արտաքուստ փորձում ես ցույց տալ, որ ոչ մի խնդիր չկա, իսկ ներքուստ չես հանդուրժում տվյալ պահվածքը։
  
• Ինչ կլինի, եթե հասարակության մեջ չլինի հանդուրժողականության մթնոլորտ:
  
  Հանդուրժողականությունը շատ կարևոր է, քանի որ առանց դրա կտիրեր քաոս, պատերազմներ, առանց փոխադարձ հանդուրժողականության, յուրաքանչյուր արարք կհետեվեր վատ հետևանքներով։
  
• Ինչու՞ է հանդուրժողականությունը կարևոր ժողովրդավարական հասարակությունում:

Արդյունքը սովորողների բլոգում:

Հասարակագիտություն 8 դասարան, էջ 90

Հավասարություն

Մասնակիցներ՝

• Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Ի՞նչ եք հասկանում հավասարություն ասելով:
  
  Հավասարություն ասելով հասկանում եմ, որ ինչ-որ մեկը մյուսի հետ ունի միևնույն հավասար իրավունքները
  
• Ի՞նչ եք հասկանում իրավահավասարություն ասելով:
  
  Իրավահավասարություն ասելով հասկանում եմ, որ ինչ-որ մեկը հավասար իրավունքները ունի ուրիշների հետ։
  
• Ի՞նչ է սոցիալական հավասարություն
  
  Սոցիալական հավասարությունը դա է, երբ մարդկանց կյանքը նմանատիպ է և ունեն նույն կարգավիճակը մեկը մյուսի նկատմամբ։
  
• Բերեք օրինակներ:
  
  Օերնքի դեմ բոլորը հավասարն են, չկան առտոնյալներ,
  Բոլորը ունեն ազատ խոսելու իրավունք,

Ընթացքը՝

• Խմբային աշխատանքներ
• Քննարումներ
• Բանավեճեր

Արդյունքում՝ 

պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում 

Ինչ է արդարություն ։ Արդարության իրավական և բարոյական կողմերը

Մասնակիցներ՝

• Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Բացատրել ի՞նչ եք հասկանում արդարություն ասելով:

Արդարությունը ճիշտ, արդար, օրինական ու բարոյական ապրելակերպն է։ Մի ամբողջ ազգ պետք է ապրի ու հետևի այս բոլոր կանոններին, որպեսզի արդարություն տիրի երկրում։

• Ի՞նչ եք հասկանում արդարության իրավական կողմ և արդարության բարոյական կողմ ասելով:

Բարոյական կողմը՝ հասարակական չգրված օրենքներին ենթարկվելն է, երբ արարքները չափվում են ոչ թե օրենքով, այլ հասարակության կողմից ընդունված բարքերով։

Իրավական կողմը՝ օրենքին ենթարկվելն է, իսկ օրենքը խախտելու դեպքում՝ իրավական դատարանի կողմից արդար դատական պրոցեսի արդյունքում մարդուն դատելն է ու արդարացիորեն ազատությունից զրկելն է։

• Բերեք օրինակներ ձեր առօրյաից:

Ընթացքը՝

• Խմբային աշխատանքներ
• Քննարումներ
• Բանավեճեր

Արդյունքում՝ 

պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում

Ազատություն

Մասնակիցներ` Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը`

• Ինչ է ազատությունը

Ազատությունն այն է , երբ մարդը կատարում է այն ինցհ ուզում է ։

• Ազատություն տեսակները

Խոսքի ազատություն․ իրավունք արտահայտելու սեփական գաղափարն ու կարծիքը՝ առանց կառավարության արձագանքից, գրաքննությունից կամ սանկցիաներից վախենալու։

Մորֆոլոգիկ ազատությունը սահմանվում է ինչպես անձի մարմնի անփոփոխ պահելու կամ իր մարմինը ըստ ցանկության փոխելու իրավունքը:

Ստեղծագործական ազատություն։ Ըստ ստեղծագործական ազատության ՝ ստեղծագործ մարդն ունի իրավունք իր ցանկությամբ ընտրել ցանկացած թեմա և նկարագրություններ։

Կրոնի ազատությունը մարդու ցանանկացած կրոն դավանելու կամ ընդհանրապես ոչ մի կրոն չդավանելու իրավունքն է:

Քաղաքական ազատությունը բնութագրվում է որպես ճնշումներից կամ բռնությունից ազատ փոխհարաբերությունները։

• Գրել պատումներ ազատության համար պայքարած հայ հերոսների մասին: 

Մոնթե Մելքոնյանը ծնվել է 1957 թվականի նոյեմբերի 25-ին Մեծ Եղեռնից փրկված և ԱՄՆ Կալիֆոռնիայի Վիսեյլիա քաղաքում հանգրվանած հայի ընտանիքում։

1989 թվականին ֆրանսիական բանտից ազատվելուց հետո 1991 թվականին գալիս է Հայաստան, որտեղ արդեն սկսվել էին հայ-ադրբեջանական զինված ընդհարումները։ Հիմնում է «Հայրենասերների» ջոկատը։ Երևանում յոթ ամիս աշխատում է Գիտությունների ակադեմիայում՝ գրելով և հրատարակելով «Հայաստանը և հարևանները» գիրքը։ Նույն թվականի սեպտեմբերին մեկնում է Արցախի Հանրապետություն, որտեղ նրան անվանակոչում են Ավո մականունով։ Ռազմական տեսանկյունից մասնագիտական բարձր հմտություններ ցուցաբերելու շնորհիվ 1992 թվականին ստանձնում է Մարտունու պաշտպանական շրջանի շտաբի պետի պարտականությունը։ 

• Ազատության թեմայով ֆոտոշարեր, տեսանյութեր,  

Արդյունքում` Սովորողները պատրաստում են ազատության թեմայով ֆոտոշարեր, տեսանյութեր, գրում են պատումներ:

Ինչ է արժեքը ։ Մարդը որպես արժեք

Մասնակիցներ՝

Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Բացատրել Ի՞նչ եք հասկանում արժեք ասելով:
  
  Արժեք ասելով հասկանում եմ ինչ որ բանի կարևորությունը , ինչպես են գնահատում այն , կամ ինչը շատ կարևոր է, խիստ թանկ է, առանց որի մարդը չի կարող պատկերացնել իր լիարժեք կյանքը և այլն ։
  
• Թվարկեք մի քանի կարևոր արժեքներ:
  
  Բարություն , ազնվություն , վստահություն , խելացիություն ։
  
• Ձեր կարծիքով այս կամ այն արժեքը  գնահատելու, կարևորելու համար անհրաժեշտ է արդյոք գիտելիքների որոշակի պաշար կամ կենսափորձ:
  
  Ինձ թվում է , եթե մարդը ունի ձգտում որևէ բանին հասնելու համար , կամ երազանքը իրագործելու համար , ապա նա կարողանում է ամեն ինչ գնահատել , կարևորել և այլն ։
  
• Թվարկեք արժեքներ, որոնք չեն կորցնի իրենց նշանակությունը:

Ընտանիքը , Հայրենիքը և կարևոր մարդիկ մեր կյանքում ։

Ընթացքը՝

• Խմբային աշխատանքներ
• Քննարումներ
• Բանավեճեր

Արդյունքում՝ պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում

Ընտանիք , ազգ , մշակույթ

Մասնակիցներ՝

Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Բացատրել ընտանիքի նշանակությունը հասարակության մեջ
  
  Ընտանիքը շատ կարևոր դեր ունի մեր հասարակության մեջ ։ Ընտանիքի հիմքը դրվում է կնոջ և տղամարդու ամուսնությունից ։ Ընտանիքում բոլորը պետք է միմյանց լսեն, հասկանան , օգնեն ։ Ընտանիքը հասարակության մեջ մարդկանց խումբ է ովքեր սիրում են միմյանց բոլորից շատ և որի մեջ կա հայր մար երեխա և նման տարբեր պաշտոններ ։
  
• Ի՞նչ է անհրաժեշտ ընտանիքի ամրության ու կայունության համար,ինչն է ընտանիքում միավորում մարդկանց
  
  Ընտանեկան խնդիրները լուծել միմյանց կարծիքները հաշվի առնելով , իմնականում ընտանիքի անդամներին միավորում է նույն նախասիրությունները և իրար հանդեպ հարգանքը։ Երեխան հարգում է ծնողին, երբ ծնողը երեխային հասկանում է և երեխային մի քիչ ազատություն է տալիս ։ Ընտանիքի ամրությունը կախված է ընտանեկան ջերմությունից միմյանց հասկանալու և սիրելու կարողությունից ։
  
• Որո՞նք են մեծ և փոքր ընտանիքների առավելություններն ու թերությունները
  
  
  Մեծ ընտանիքի թերությունն այն է , որ ընտանիքի անդամները շատ են և կարծիքներն նույնպես , այդ պատճառով հիմնականում վեճերը շատ են լինում , կարծիքները տարբեր ։ Մեծ ընտանիքի օգուտն այն է որ , բոլորը աշխատում են և երկրին օգուտ են տալիս ։
  
  Փոքր ընտանիքները դա այն ընտանիքներն են, այն խմբերն են,որոքն կազմված են ծնողներից և երեխաներից, կարող է նաև տատիկներից և պապիկներից։ 
  
• Ի՞նչն է նյութական արժեք և ինչը՝ հոգևոր:

Նյութականն է ՝ գումար, մեքենա, տուն, շոր, կոշիկ և այլն։
Հեգևոր ՝ բարի, չար, նուրբ, կոպիտ, լավ, վատ և այլն։

Ընթացքը՝

• Խմբային աշխատանքներ
• Քննարումներ
• Բանավեճեր

Արդյունքում՝ 

• պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում

Համագործակցություն, հակասություն և համակեցություն

Մասնակիցներ՝

Միջին դպրոցի 8-րդ դասարանի սովորողներ

• Նպատակը՝
• Ինչը կարող է անձնական շփումների պատճառ դառնալ
  
  Երբ օրինակ նրանք մի դասարանից են, պարի խմբակից են , այդ դեպքում նրանց շփումն անխուսափելի է:
  
• Ինչ է համակեցություն,համագործակցություն, Հաղորդակցություն
  
  Այս ամենը շատ կապված են միմյանց հետ եթե չլինի համակեցություն չի լինի համագործակցություն , եթե չլինի հաղորդակցություն չի լինի համակեցություն և այլն։
  
  Համակեցություն ՝ հասարակության մեջ ապրելը
  Հաղորդակցություն ՝ Փոխադարձ հարաբերություն միմյանց հետ, շփում:
  Համագործակցություն՝ միմյանց օգնելն է
  
• Ինչ է անհրաժեշտ խմբի ներսում ծագած հակասությունները հաղթահարելու համար
  
  Հակասությունները հաղթահարելու համար պետք է հասկանալ մեկը-մյուսին , նաև պետք է ընտրվի օրինակ՝ այն միտքը, որին բոլորը համաձայն են , ձեռնտու և խելքին մոտ է ։

Ընթացքը՝

• Խմբային աշխատանքներ
• Քննարումներ
• Բանավեճեր

Արդյունքում՝

• պատումներ, հոդվածներ, հետազոտական աշխատանքներ սովորողների բլոգներում